Digitale didactiek
Digitale didactiek verwijst naar het doelgericht inzetten van ICT om lesactiviteiten effectiever vorm te geven en beter te organiseren. Binnen digitale didactiek worden zeven pijlers onderscheiden:
- het leggen van relaties;
- het creëren van content;
- het naar buiten brengen van leerprocessen en resultaten;
- het transparant maken van leren;
- het stimuleren van leren leren;
- het centraal stellen van competenties;
- het bieden van flexibiliteit.
ICT basisvaardigheden
In deze les gaan de leerlingen aan de slag met de basisvaardigheden voor het gebruik van een computer. De zelfstandige verwerking maken ze in het programma Word op de computer. Deze les is geschikt voor leerlingen vanaf groep 3-4.
Klik hier om de les te bekijken!
ICT basisvaardigheden
Naast de les is er ook een docentenhandleiding gemaakt.
Klik hier om de handleiding te openen!
Mediawijsheid
In deze les gaan de leerlingen aan de slag met mediawijsheid. Ze kijken naar hun eigen online gedrag en wat echt en nep nieuws is. Om te kijken wat de leerlingen geleerd hebben, is er een kahoot! gecreëerd.
De les is geschikt voor groep 5-6
Klik hier om de les te bekijken!
Mediawijsheid
Naast de les is er ook een docentenhandleiding gemaakt.
Klik hier om de handleiding te openen!
Computational thinking
In deze les worden de leerlingen een robot! Ze moeten verschillende stappen volgen om een parcours af te leggen.
De les is geschikt voor groep 1-2.
Klik hier om de les te bekijken!
Computational thinking
Naast de les is er ook een docentenhandleiding gemaakt.
Klik hier om de handleiding te openen!
Informatievaardigheden
In deze les gaan de leerlingen kritisch kijken naar informatie. Welke site zou je wel en niet gebruiken en waarom?
De les is geschikt voor groep 7-8
Klik hier om de les te bekijken!
Informatievaardigheden
Naast de les is er ook een docentenhandleiding gemaakt.
Klik hier om de handleiding te openen!
Klokkijken
Tijdens mijn LIO-stage heb ik extra ingezet op het klokkijken in groep 5-6. dit heb ik per groep gedaan om zo optimaal aan te sluiten bij de zone van naaste ontwikkeling. Naast de reguliere lessen en werkbladen hebben we dit ook met behulp van spelletjes op internet gedaan, hiernaast kan je zien welke dit zijn.
Klokkijken
Website voor groep 5.
Website voor groep 6.
De website voor de werkbladen die ik gebruikte om het klokkijken te oefenen kan je hier vinden.
Breuken
Naast de lessen klokkijken ben ik met groep 6 bezig geweest met het automatiseren van de breuken. hiervoor heb ik meerdere websites gebruikt. Hiernaast zie je welke dit zijn.
Breuken
Website voor breuken in groep 6.
Ook hebben leerlingen dit geoefend via Squla, dit hebben ze geoefend via hun schoolaccounts. Dus daarom staat de algemene site van Squla onder de link.
Automatiseren
Tijdens mijn LIO-stage kwamen mijn coach en ik er al snel achter dat het tempo tijdens het automatiseren onvoldoende was. Hier hebben we aan gewerkt door klassikaal, maar ook individueel te oefenen. Hiervoor heb ik werkbladen gebruikt, maar ook verschillende websites. Hiernaast kan je zien welke sites we hebben gebruikt voor het klassikaal en individueel oefenen.
Automatiseren
https://www.rekenen.nl/groep-5/plussommen/
https://www.rekenen.nl/groep-6/plussommen/
https://www.rekenen.nl/groep-5/minsommen/
https://www.rekenen.nl/groep-6/minsommen/
https://www.rekenen.nl/groep-5/tafels-oefenen/
https://rekenrijtjes.nl/werkblad_tafels
https://rekenrijtjes.nl/werkblad_plussommen
https://rekenrijtjes.nl/werkblad_minsommen
https://www.sommenmaker.nl/
Leeslessen
Tijdens mijn LIO-stage hebben wij enorm getrokken aan het leesniveau van de leerlingen. Van de 18 leerlingen, lazen er maar 3 op niveau. We hebben gewerkt aan het leesniveau met behulp van het oefenboek lezen groep 4 van Jose Schraven. In dit boek wordt benoemd dat je dagelijks bordrijtjes moet lezen met de groep, deze rijtjes heb ik wekelijks verwerkt in Canva.